Conceituando curriculo deusamar
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quarta-feira, 30 de maio de 2012
DESENVOLVEMENTO DE PROJETOS EM SALA DE AULA
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.4– Desenvolvimento de projeto em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursista: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Relato de aula
Com a finalidade de trabalhar a turma do 2º ano do ensino fundamental sobre as plantas medicinais que existe na Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva, levar aos alunos a conhecer as plantas medicinais usadas na escola, as utilidades, sensibilidade, respeito e cuidado com as referidas plantas. Essa aula consiste em enriquecer o vocabulário dos alunos, saber registrar relatos a partir de observações, conhecerem a importância e os benefícios que as plantas medicinais têm para a nossa saúde.
Utilizando as tecnologias foram exibidos vídeos mostrando exemplares de plantas mais usadas para fazer chá e outros tipos de remédios e outras finalidades no combate de doenças como gripe, febre, alergias e etc. No laboratório de informática eles usaram da curiosidade para pesquisar imagens diferentes de ervas e suas utilidades como remédios. Após a pesquisa tecnológica eles visitaram a horta da escola para observar, relacionar o quanto é necessário ter essas plantas na escola e no quintal de casa para suprir muitas necessidades que se encontra nas ervas.
Ao realizar as pesquisas os resultados foram fantásticos foram capazes de relatar conceitos com base na pesquisa, e nos estudos dirigidos e socializaram as idéias entre os colegas. Portanto observou-se que o projeto foi importante no processo de ensino aprendizagem dos alunos visto que os objetivos foram alcançados, pois o aprendizado ficou explícito na mente de todos os alunos do 2º ano da EU.
PROJETOS DE TRABALHOS EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursista: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
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Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Ciências
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Plantas Medicinais
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Conhecer as plantas medicinais existente na Unidade Escolar.
- Mencionar a utilidade e o uso de cada uma delas.
- Enriquecer o vocabulário dos alunos partindo de relatos sobre o tema.
Duração das atividades
2 horas/aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Conceito de plantas medicinais
- Para que serve.
- Conhecer a diversidade de plantas medicinais
Estratégias e recursos da aula
1ª etapa: O professor expõe o tema a ser trabalhada em estudo dirigido, aula expositiva por meio de cartazes e textos elaborados.
2ª etapa
1) Levar os alunos para visitar a horta da escola e observas a plantas que tem.
2) Fazer exposição das plantas e comparação com outras que eles viram no vídeo.
Recursos Complementares
TV, DVD, Laboratório de informática, lápis e blocos de escrever, pincel
Www.google.com.br
Avaliação
A avaliação aconteceu no decorrer da aula, através da observação, pelos professores, da participação de cada aluno no grupo e em individual durante a realização das atividades propostas apos verificarem o que os alunos aprenderam através dos relatos e conceitos escritos sobre as plantas que eles conheceram e da oralidade dos alunos na socialização dos conhecimentos adquiridos durante o processo.
CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA DA TEORIA E PRÁTICA 3.2
Com objetivo de explorar “Os tipos de moradias” no período III da pré-escolar utilizei no primeiro dia como introdução um vídeo com a historinha do “três Porquinho”.Em seguida pedir que cada um desenhasse as sua casa e apresentasse a todos dizendo o que ele mais gosta e que ele não gosta na sua casa.No segundo dia apresentei um outro vídeo que eu mesmo preparei com todos os tipos de moradias desde as mais antigas como também os mais modernos arranhas céu do mundo. Destaquei as moradias dos animais como do pássaro “João de barro”, as dos índios. No segundo momento foi construindo junto um cartaz com diversas gravuras de moradias. No terceiro dia foi apresentada a problemática existente na nossa sociedade de hoje: “Os sem teto”. no final foi feito uma colagem usando palha. Muitas ficaram encantadas e também indignadas com a situação de muitas crianças. Uma chegou apontar uma solução dizendo que podemos fazer casa de palha igual a dos índios que não precisava de dinheiro era só pegar no mato a palha. Fiquei maravilhada com os depoimento. Conheci a realidade de cada criança e seus sonhos de uma morada. Ficamos de trabalhar no decorrer do assunto o espaço de uma casa e que nela ocupa.
EXPLORANDO O SOFTWARE HAGAQUÊ
O HagáQuê é mais um recurso tecnológico muito interessante e dinâmico.Com ele os alunos podem criar e publicar sua própria produção a internet. Foi desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança ainda inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação. E, como resultado do crescente uso por pessoas com necessidades especiais, o software vem passando por um processo de redesign visando melhorar sua acessibilidade. Além de entreter, o HagáQue é um recurso didático, podem também auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos mais diversos conteúdos e disciplinas. Nesse no momento inclusão social este recurso irá ajudar muito, pois pode ser de fácil a acesso aos alunos da educação especial.
ATIVIDADE 3.1 FORUM Contextualizando a mudança: da teoria a prática.”
Em todas as minhas ações pedagógicas procuro está interagida com tudo que possa facilitar a compreensão do ensino aprendizagem. Em primeiro lugar ouvir o que os alunos têm a dizer sobre assunto abordado, sendo uma estratégica avaliativa de grande importância no dia-dia seu desenvolvimento escolar e também é fundamental que ele esteja contribuindo na escolha dos recursos e espaço utilizados na escola .As vezes quando quero utilizar os recursos tecnológicos sugiro que eles escolha dentre os disponível e observo que eles sabem o querem,eles não só conhecem como domina com facilidade.O professor por sua vez tem ser flexível as mudanças que acontecem no contexto escolar e compartilhar com seu alunos para que o ensino aprendizagem seja de qualidade.
CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇAS
Como professor estou vivenciando este novo contexto tecnológico dentro da sala de aula e procuro esta sempre interagindo e questionando as possibilidade que surgem de cada aluno. São inúmeras as ideais que surgem é que ajudam no aprendizado, as vezes as escola fica em defasagem em relação o que eles trazem de experiência .A escola precisa evoluir dentro do contexto "cultural tecnológico" para suprir as necessidades e expectativa do aluno.
NAVEGANDO PELA WIKIPÉDIA E PELO WICKICIONÁRIO
Os termos wiki (pronunciado /uíqui/ ou /víqui/) e são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo.
A Wikipédia é um projeto do Movimento Wikimedia que agrega conteúdo enciclopédico escrito de modo colaborativo, como todo projeto Wikimedia, busca um mundo em que cada ser humano tenha livre acesso à soma de todos os conhecimentos, assim incentiva que todos editem e para que tenham acesso a esse conteúdo, disponibiliza todo seu acervo sob licenças livres. Para manter-se transparente todas as alterações ficam gravadas nos históricos de edição. A enciclopédia livre que todos podem editar.
Wickicionário”
PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA DO SOCORRO COELHO SILVA
Professor (as) Eliene Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana D’arc Martins C. Sene
Maria Deusamar Sousa Brito
Disciplina: Ciências
Série: 2º ano do Ensino Fundamental Data: 24 a 27/04/2012
1-Eixo(s) Norteador (es)
- Conhecimentos Sistemáticos
- Produção Textual
2- Competência(s)
- Organizar situações de aprendizagem que envolva a participação da comunidade escolar.
- Promover campanha para evitar o desperdício da água.
.Conscientizar sobreo cuidado de não poluir a água.
3 – Habilidade(s)
- Ampliar os conhecimentos sobre a importância da utilidade da água para os seres vivos.
- Conhecer alguns equipamentos usados no tratamento da água e esgoto.
-Adquirir conhecimentos sobre a reutilização da água futuramente.
4-Conteúdos
-Água
5-Metodologia
- Pesquisarna internet, web Quest sobre a água.
- Leitura de textos hipertexto e diálogos.
- Aulas expositivas.
- Pesquisasemrevistas, livros.
- Trabalhos em grupo.
- Músicas
- Exibição de vídeo
- 6- Recursos Didáticos
- Quadro-giz
- Vídeos
- TV / DVD
- Internet
- Aparelho de som
Data - Show
7- Interdisciplinaridade
- Geografia
- Arte
- Ciência
8- Avaliação
- observando o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.
9 – Referências
- Proposta Pedagógica do ensino fundamentalda Unidade Escolar.
CONCEITUANDO HIPERTEXTO COLETIVAMENTE
Além das informações contida no hipertexto podemos ainda encontras diversos elementos como imagens diversificadas, sons e outro link que abrem caminhos para buscar novas formas de organizar diferente e maiores possibilidade de conhecimento. A mudanças da textualidade acontece a medida que buscamos caminhos que possibilitam uma compreensão do hipertexto que queremos cria.
sexta-feira, 11 de maio de 2012
CONCEITUANDO HIPERTEXTO
O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou ate diferente sons. Alguém disse uma vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, dos sistemas de hipermídia que a internet coloca a nossa disposição, são aqueles que a alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica.
Segundo a pesquisa o Hipertexto Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação, ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, fotos ect.
Outro conceito associada a multimídia é ausência de limites, o hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. Permite assim subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como navegação.
Sendo assim o hipertexto traz inúmeras possibilidades de link que disponibiliza a diversos leitores em um só tempo uma fonte inesgotável de leituras interligadas e associadas às redes de comunicação.
EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE
O programa de pesquisa da internet google já facilita à muito tempo as minhas atividades em sala de aula, como também a realizar este curso que nos ensina novas culturas com as tecnologias da informações. Hoje ao acessar e pesquisar o que é hipertexto no google observei que sugiram inúmeras possibilidades de pesquisa de forma organizada de redes, foram diversos link de fácil acesso. Seguindo a um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados no grau de interatividade que necessitamos. Não encontrei dificuldade alguma pelo contrário, descobrir novo aprendizado. Ressalto ainda que internet seja possível fazer muito mais da pesquisa, é sem dúvida uma escola onlaine, onde nos instrui ao conhecimento de diversas formas de entendimento.
quinta-feira, 10 de maio de 2012
NAVEGAÇÃO NO HIPERTEXTO
Ao entrar no portal do professor constamos que existem inúmeras informações importante para enriquecimento do professor diante suas práticas pedagógicas . Foi de fácil acesso, pois o portal se apresenta de forma organizada os conhecimentos propostos .A navegação foi uma nova descoberta que traz grandes beneficio ao professor que deseja expandir suas ações pedagógicas com uso das TIC.
PAPEL DA ESCOLA DIANTE DAS TECNOLOGIAS
A educação formal de hoje deixou de ser um ensino entre quatro paredes, pois as escolas de modo geral vêm a cada dia se preocupando em oferecer aos seus educados novas tecnologias áudio visual e de acesso a maiores informações dentro de um contexto globalidade. Os professores e gestores sua maioria estão também preocupado em está lado a lado a essas mudanças, estão buscando a aprofundando seus conhecimentos no que diz respeito aos ao uso correto dos recursos tecnológicos.o Ensino por sua vez fica mais dinâmica
QUEM SOU COMO PROFESSOR APRENDIZ
COMO SER UM PROFESSOR APRENDRIZ
Ser hoje um professor é enfrentar muitos desafios principalmente no sentido de como repassar aos nossos alunos o conhecimento de forma dinâmica. Temos que conviver todos os dias com as diversidades de informações tecnológicas que estão seduzindo a todos. São novas formas de acesso que requer um conhecimento específico para saber utilizar esses recursos que muito contribui para o aprendizado.
Sou professora do ensino infantil e gosto muito de inovar a cada dia a minha prática de ensino e percebo que até mesmo as crianças gostam dessas novas tecnologias que as escolas oferecem.
Diante disso acredito que melhor caminho para o professor é sem dúvida procurar enfrentar as mudanças com novas atitudes e inserir-se neste campo cultural de informações, construindo formas prazerosas que facilite ao aluno um bom aprendizado.
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